واقع الأنشطة التربوية ودورها في خفض الاضطرابات الانفعالية لدى أطفال رياض الأطفال: دراسة ميدانية من وجهة نظر المشرفات التربويات
1-اسمهان عبد المحمود خميس سعيد، طالبة دراسات عليا & 2- محمد المهدي عمر محمد عبد الكريم، بروفيسور
الكلمات المفتاحية:
: الأنشطة التربوية، الاضطراب الانفعالي، رياض الأطفال، المشرفات التربويات.الملخص
هدف البحث للتعرف على دور الأنشطة التربوية في خفض الاضطرابات الانفعالية لدى أطفال الرياض من وجهة نظر المشرفات التربويات، استخدم الباحثان المنهج الوصفي التحليلي، وتم تطبيق استبانة من إعدادهما على عينة مكونة من (80) مشرفة تربوية، تم اختيارهن عن طريق العينة القصدية. وأظهرت النتائج أن للأنشطة التربوية دوراً فعالاً في خفض مظاهر القلق، والغضب، والانطواء لدى الأطفال، وجود فروق ذات دلالة إحصائية في دور الأنشطة التربوية في خفض الاضطرابات الانفعالية لدى أطفال الرياض تعزى لنوع المؤهل العلمي ودرجته بين المشرفات التربويات لصالح المشرفات الحاصلات على مؤهلات عليا (ماجستير أو دكتوراه)، والمتخصصات في مجال يرتبط مباشرة بالطفولة أو الصحة النفسية، وكذلك وجود فروق ذات دلالة إحصائية تعزى لمتغير سنوات الخبرة لدى المشرفات التربويات لصالح المشرفات ذوات الخبرة الأكبر، ووجود فروق دالة تعزى إلى نوع الروضة (حكومية/خاصة)، لصالح المشرفات في الروضات الخاصة.
وقدم البحث توصيات شأنها تعزيز استخدام الأنشطة التربوية كأداة داعمة للصحة النفسية للأطفال، مثل: تفعيل البرامج التربوية التي تدمج الأنشطة الوجدانية والانفعالية، وتدريب المعلمات على توظيف الأنشطة لعلاج المشكلات السلوكية والانفعالية، وإشراك أولياء الأمور في دعم أنشطة رياض الأطفال داخل وخارج المؤسسة.
